實踐教學(xué)是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和動手能力的有效途徑。如何設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、完善實踐教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性、提高學(xué)生的實踐能力是實踐類課程授課教師經(jīng)常討論的問題。3月17日，教師教學(xué)發(fā)展中心舉辦了第十一期教學(xué)沙龍主題座談交流活動，活動以“實踐教學(xué)的設(shè)計與組織”為主題，邀請了王苓、吳華杰、周海浪３位教師分別從文科、工科、術(shù)課類實踐性課程的教學(xué)設(shè)計與組織情況，與全校40余位主要從事實踐教學(xué)的老師進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
王苓老師以《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》課程的實踐教學(xué)為例，通過教學(xué)案例的展現(xiàn)與個人現(xiàn)場演示，闡述了她在教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)的不同，設(shè)立有針對性、有特色的、可操作性的實踐項目。吳華杰老師介紹了他在工科類實踐實訓(xùn)課中，如何根據(jù)學(xué)生的個體差異合理安排教學(xué)內(nèi)容的難度，并通過分組教學(xué)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮好學(xué)生的傳幫帶作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)的組織與管理中，以點(diǎn)帶面，調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。周海浪老師則介紹了隱性分層合作教學(xué)模式在《健美操》普修課中的應(yīng)用及實施過程，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了對比，展示了其教學(xué)改革之成效。
3位老師的現(xiàn)身說法啟發(fā)了現(xiàn)場教師的教學(xué)思維，部分教師也交流了自己在實踐教學(xué)中的做法及目前的困惑。此次教學(xué)沙龍活動，系中心首次就實踐性課程教學(xué)藝術(shù)的探討，獲得了與會老師的認(rèn)可與歡迎，認(rèn)為對今后如何開展好實踐教學(xué)有一定的借鑒意義。
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