為推動我校本科教育教學綜合改革和新型基層教學組織建設，創(chuàng)新教學活動組織和管理模式，打造教師教學發(fā)展共同體和質量文化，提升人才培養(yǎng)質量，3月20日，學校特邀華南師范大學教師發(fā)展中心主任、教育人工智能研究院常務副院長、教育部高校教育技術專業(yè)教指分委秘書長胡小勇教授作了題為《數(shù)智化賦能教育高質量發(fā)展與教研創(chuàng)新》輔導報告，學校首批虛擬教研室負責人及團隊成員、各二級學院教師代表共計100余人參加了培訓活動。
講座中，胡小勇教授從新一代人工智能蓬勃發(fā)展給教育帶來的挑戰(zhàn)與思考出發(fā)，圍繞“高質量，新時期的教育發(fā)展要求；數(shù)字轉型，把握歷史大勢機遇；教師素養(yǎng)，新時期提出新要求；教研創(chuàng)新，數(shù)字化賦能形態(tài)創(chuàng)新”四個方面，系統(tǒng)闡述了數(shù)智化賦能教育高質量發(fā)展的重大意義與其所面臨的挑戰(zhàn)，指出在教育場景變革的風波中，教師雖然不會被人工智能所取代，但仍面臨著數(shù)字化轉型、智能化升級的挑戰(zhàn)。為適應人工智能場景革命與智能時代教育變革，教師應主動提高“學科素養(yǎng)+信息素養(yǎng)”雙核能力，積極參與學習、研修活動等，對標“智能教育風向的觀察者”“智能教育問題的深思者”等七大角色提升自我，養(yǎng)成智能教育素養(yǎng)，努力成為數(shù)字時代新型教師。
胡教授結合高校教研體系的特征與要素，指出了技術賦能下高校教研形態(tài)將由常態(tài)教研邁向智慧教研，并提出高校教研的三類組織方式：專業(yè)類教研、課程類教研和課例類教研。他詳細介紹了這三種教研方式的切入點及其典型案例，強調了在教育數(shù)字化轉型的新時期，高校教研體系要適應數(shù)字時代高等教育高質量發(fā)展的要求，以教研課題、“雙萬計劃”建設、智能教育平臺應用等方面作為抓手，推動常態(tài)教研向智慧教研邁進。
講座結束后，胡小勇教授與老師們進行了互動，并鼓勵教師要守正創(chuàng)新，爭做新時代具有數(shù)智素養(yǎng)的人民教師。
本次活動為今后進一步推動新型基層教研組織創(chuàng)新奠定了良好基礎，也對新時代數(shù)智化賦能虛擬教研室的建設起到積極的促進作用。
教務處供稿
責編：李金玲 周莉梅 審核：鐘嬋娟 汪浩
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